Из Образовательной программы школы на 2008-2011гг.

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, и задачи образовательной программы.

Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития личности школьника, его социализации, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей на основе формирования образовательных компетенций.

Задачи:

1. Обеспечение гарантий прав детей на образование;
2. Стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
3. Совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
4. Обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
5. Развитие системы профильного обучения старшеклассников;
6. Развитие нравственных основ социализации личности на основе традиционных ценностей российского общества.
7. Использование ресурсов дополнительного образования для расширения возможностей выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности.
8. Развитие механизма общественно-государственного управления образованием как фактора обеспечения качества образования, его открытости и инвестиционной привлекательности.
9. Формирование здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей адаптационные резервы школьников и обеспечивающей сохранение их психосоматического здоровья и духовно-нравственное развитие.
10. Совершенствование материально-технической базы образовательных учреждений.

Основные принципы реализации программы

Программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.
Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения, реализованной до 2008 года.
Информационная компетентность (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.
Вариативность, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.
Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства.

Кадровый потенциал школы.

В школе работает высокопрофессиональный педагогический коллектив. Всего педагогических работников 40, из них 20 имеют высшую квалификационную категорию, 14 — первую.

2 учителям присвоены звания «Заслуженный учитель РФ».
1 педагог — заслуженный работник культуры РФ.
2 кандидата наук.
6 педагогов — отличники народного просвещения.
3 человека — почетные работники общего образования РФ.
2 победителя конкурса лучших учителей России в рамках ПНПО.
4 лауреата Премии Москвы в области образования.
2 педагога — лауреаты Гранта Мэра г. Москвы наук и технологий в сфере образования.
1 учитель — лауреат премии ЦАО «За педагогический поиск»
1 человек — победитель конкурса молодых педагогов «Первые шаги».
Несколько педагогов награждены Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ.

Критерии эффективности

При разработке образовательного продукта школа ориентируется на критерии качества, принятые в сфере образования и требования, которые выдвигают потребители образовательных услуг. Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей и преимущества, которые учащиеся получают в результате обучения в конкретной школе (улучшение возможностей трудоустройства, социальный статус, поступление в ВУЗ, и т.д.), определяют спрос на ее образовательный продукт. Поэтому школа старается выяснить, каковы критерии качества у потребителей образовательных услуг.

Исполнение государственных нормативных документов, касающихся содержания образования, расширение учебного плана за счет предметов, соответствующих потребностям учащихся и их родителей, обучение по учебным программам, обеспечивающим повышенный уровень изучения предметов, использование современных форм, методов, средств обучения, организация исследовательской деятельности учащихся по профильным предметам в творческих лабораториях и научных обществах, характер помощи учащимся (индивидуальные учебные планы, индивидуальные консультации), эффективно работающая воспитательная система – вот факторы, которые определяют положение школы на рынке образовательных услуг.

Школа может определить для себя особый образовательный продукт – узкий специализированный, предназначенный для конкретного сектора образовательного рынка или наоборот, увеличить спектр образовательных услуг, расширяя тем самым адресные группы.

Пушкинская школа известна в микрорайоне, городе, стране. Отзывы общественности, населения микрорайона о качестве образования, интеллектуальных и нравственных качествах выпускников школы в стабильно положительные.

Социальный результат деятельности школы.

Ежегодно до 85% выпускников школы продолжают обучение в высших учебных заведениях, остальные выбирают средние специальные учебные заведения. Нетрудоустроенных выпускников нет.

В 2001-м году школа заключила договор с МГТУ имени Н.Э. Баумана о сотрудничестве. Выбор данного ВУЗа не случаен – ежегодно целый ряд выпускников продолжают обучение в стенах этого престижного ВУЗа. Постоянная взаимосвязь школы и Университета существенно влияет на уровень образовательной подготовки выпускников школы. Стабильным остается количество выпускников-медалистов.

Стабильные результаты успеваемости наших учащихся подтверждаются данными аттестации 2002 года, городских диагностик 2004, 2005, 2007, 2008 года, ежегодных окружных педагогических мониторингов.

В 2003 году учащиеся 15-летнего возраста были включены в программу международных исследование PISA, где показали высокие результаты.